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    Guía para los padres sobre los

    Estándares Comunes Estatales

    FOLSOM CORDOVA UNIFIED SCHOOL DISTRICT
    1965 Birkmont Drive
    Rancho Cordova, California 95842

    PARA PREKINDERGARTEN 5o GRADO: ARTE DEL IDIOMA INGLÉS y MATEMÁTICAS

    California adopto los Estándares Comunes Estatales de California en 2010 (CCSS) para asegurar que todos los niños tengan éxito al graduarse de la preparatoria. Esta guía está diseñada para ayudarle a entender cómo los estándares afectarán a su hijo, los cambios que verá y lo que usted puede hacer en casa para ayudar a sus hijos en el salón de clase.

    ¿Por qué son importantes los Estándares Comunes Estatales?

    Los Estándares Comunes Estatales son importantes porque le ayudan a todos los niños a aprender las mismas destrezas, sin importar su identidad. Ellos crean unas expectativas claras sobre lo que su hijo debe saber y lo que puede hacer en las áreas clave: lectura, escritura, hablar y audio, lenguaje y matemáticas. Si usted sabe cuáles son estas expectativas, entonces usted puede trabajar junto con el maestro y ayudarle a su hijo a prepararse.

     ARTE DEL IDIOMA INGLÉS (ELA)

    Los nuevos Estándares Comunes Estatales hacen varias modificaciones importantes a los estándares actuales.  Estas modificaciones se llaman cambios. La siguiente gráfica muestra los nuevos cambios, lo que podrá ver en la mochila de su hijo y lo que puede usted hacer para ayudarlo. Si tiene preguntas de los asignaciones de su hijo, favor de hablar con el maestro de su hijo.

    ¿Qué está cambiando?

    ¿Qué podrá ver en la mochila?

    ¿Qué puede hacer?

    ·      Su hijo ahora leerá más textos de no ficción en cada nivel de grado.

    ·   Asegúrese que su hijo tenga más asignaciones de lectura basados en eventos de la vida real, tales como biografías, artículos y cuentos históricos.

    ·      Leer libros de no ficción con sus hijos. Encuentre formas para hacer que la lectura sea divertida y excitante.

    ·      Al leer su hijo más textos de no ficción le ayudará a aprender sobre el mundo por medio de la lectura.

    ·   Asegúrese que su hijo traiga a casa libros basados en hechos sobre el mundo. Por ejemplo, estudiantes de 1o grado o kindergarten pueden leer Clyde Robert Bulla’s A Tree is a Plant. Este libro le permite a los estudiantes leer y aprender sobre ciencia.

    ·      Conocer libros de no ficción apropiados para cada nivel de grado y asegurar que su hijo tenga acceso a dichos libros. 

    ·      Su hijo leerá textos retadores con prudencia para que haga sentido lo que está leyendo y pueda trazar sus propias conclusiones.

    ·   Su hijo tendrá asignaciones de lectura y escritura que les pedirá contar o escribir sobre partes clave de un cuento o libro. Por ejemplo, se le puede pedir a su estudiante de 2o o 3o grado, leer en alto sobre el libro de no ficción Faith D’Aluisio’s titulado What the World Eats y contar los hechos del cuento.

    ·      Proporcionar más textos retadores para que sus hijos lean. Mostrarles cómo entender piezas dificultosas.

    ·      Cuando llegue el momento de escribir o contar un cuento, su hijo usará "evidencia" obtenida del texto para apoyar lo que dijo.

    ·   Vea por asignaciones de escritura que le pidan a su hijo trazar ejemplos concretos de un texto que sirvan como evidencia. Evidencia significa ejemplos del libro que su hijo usará para apoyar una respuesta o conclusión. Esto es diferente a las preguntas de opinión que han sido utilizadas en el pasado.

    ·      Pedirle a su hijo proporcionar evidencia sobre las  discusiones y desacuerdos de la vida diaria.

    ·      Su hijo aprenderá cómo escribir sobre lo que leyó.

    ·   Vea por asignaciones de escritura que le pida a su hijo escribir argumentos usando evidencia. Para estudiantes de 4o y 5o grado, esto podría significar lectura y escritura sobre The Kids Guide to Money, un libro de no ficción por Steve Otfinoski.

    ·      Fomentar la escritura en casa. Escribir juntos usando evidencias y detalles.

    ·      Su hijo tendrá un amplio vocabulario académico.

    ·   Vea por asignaciones que extiendan el vocabulario de su hijo y le enseñe “lenguaje es poder.”

    ·      Leer con frecuencia a bebés, niños pequeños y preescolares.

     MATEMÁTICAS

    Los nuevos Estándares Comunes Céntricos Estatales han sido modificados para mejorar el aprendizaje estudiantil. Estas modificaciones se llaman  cambios. La siguiente gráfica muestra los nuevos cambios, lo que podrá ver en la mochila de su hijo y lo que podrá hacer para ayudar a su hijo. De nuevo, si las asignaciones de su hijo no reflejan estos cambios, favor de hablar con el maestro de su hijo.

    ¿Qué está cambiando?

    ¿Qué podrá ver en la mochila?

    ¿Qué puede hacer?

    ·      Su hijo trabajará intensamente en menos temas, para asegurar un entendimiento completo. (¡menos es más!)

    ·   Buscar asignaciones que le requieran al estudiante mostrar su trabajo y explicar cómo obtuvo su respuesta.

    ·      Conocer cuáles conceptos son importantes para su hijo basándose a su nivel de grado y tomar el tiempo para trabajar en esos conceptos. 

    ·      Su hijo se mantendrá construyendo su aprendizaje año tras año, empezando con una fundación firme.

    ·   Buscar asignaciones que se elaboren una tras otra. Por ejemplo, estudiantes se enfocarán en sumar, restar, multiplicar y dividir. Al dominar éstas áreas, ellos se enfocarán en fracciones. Basados en eso, ellos podrán enfocarse en el álgebra. Usted podrá ver el progreso en los temas que ellos aprendan.

    ·      Conocer cuáles conceptos son importantes para su hijo basándose a su nivel de grado y tomar el tiempo para trabajar en esos conceptos.

    ·      Su hijo se pasará el tiempo practicando y memorizando los factores de matemáticas.

    ·   Buscar asignaciones que se elaboren una tras otra.  Por ejemplo, los estudiantes se enfocarán en sumar, restar, multiplicar y dividir. Al dominar éstas áreas, ellos se enfocarán en fracciones. Basados en eso, ellos podrán enfocarse en la algebra. Usted podrá ver el progreso en los temas que ellos aprendan.

    ·      Estar consciente de los conceptos en los que su hijo  tuvo problemas el año pasado y apoyar a su hijo en esas áreas.  

    ·      Su hijo entenderá por qué la matemática trabaja y se le pedirá hablar y comprobar su entendimiento.

    ·   Su hijo puede tener asignaciones que se enfoquen en memorizar y en dominar hechos básicos matemáticos los cuales son importantes para tener éxito con problemas matemáticos más avanzados.

    ·      Ayudar a su hijo a conocer y memorizar los factores básicos de matemáticas. Pídale a su hijo “hacer la matemática” que aparece en la vida rutinaria. 

    ·      Ahora se le pedirá a su hijo usar la matemática en situaciones reales.

    ·   Buscar asignaciones de matemáticas basadas en el mundo real.  Por ejemplo, tareas de 5o grado pueden incluir fracciones de suma como parte de una receta para postre o para determinar cuánta pizza los amigos comieron basándose en fracciones.

    ·      Proporciónele tiempo a su hijo todos los días para que trabaje en casa con la matemática.

     HABLANDO CON EL MAESTRO DE SU HIJO

    Al hablar con el maestro de su hijo, trate de mantener la conversación enfocada en los temas más importantes que se relacionen con su hijo. Esto significa preguntarle al maestro sobre cómo se está desempeñando su hijo basándose en los estándares y expectativas a nivel de grado.  También pida ver ejemplos de los trabajos de su hijo.

    Esta información le permitirá hacer ajustes importantes en casa que le podrán ayudar a su hijo alcanzar el éxito en el salón de clase.  

     
    NOTA DE REFERENCIA: Esta informacion fue adaptada de un document en www.engageny.org

     

     

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